Kup teraz: WPROWADZENIE DO DYDAKTYKI OGÓLNEJ WINCENTY OKOŃ za 49,99 zł i odbierz w mieście Piła. Szybko i bezpiecznie w najlepszym miejscu dla lokalnych Allegrowiczów.

Zaloguj się Zarejestruj się Newsletter Pomoc Kontakt MENU Ebooki Nauki społeczne Języki obce Strona główna Pedagogika Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej (0 ocen) Dodaj recenzję Rozwiń szczegóły Druk: Warszawa, 2016 Wydanie/Copyright: wyd. 5 Autor: Wincenty Okoń Wydawca: Żak Typ oprawy: miękka Zwiń szczegóły Produkt niedostępny Dodaj do schowka Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej O przedmiocie i metodach badań dydaktycznych - rozwój systemów dydaktycznych - główne pojęcia dydaktyki - cele kształcenia- treści formujące osobowość człowieka - treść przedmiotowa kształcenia ogólnego - procesy dydaktyczne - kształcenie wielostronne - problemowe nauczanie - uczenie się- nauczanie programowane - metody i organizacja kształcenia - metody nauczania - uczenia się - funkcje i treść podręczników szkolnych - organizacyjne formy kształcenia - sprawdzanie i pomiar osiągnięć szkolnych - uwarunkowania powodzeń i niepowodzeń szkolnych - osobowość i zawód nauczyciela - optymalizacja i planowanie pracy szkolnej Kategorie: Pedagogika Edukacja » Podręczniki akademickie Język wydania: polski ISBN: 9788386770212 EAN: 9788386770212 Liczba stron: 424 Wymiary: Waga: Sposób dostarczenia produktu fizycznego Sposoby i terminy dostawy: Odbiór osobisty w księgarni PWN - dostawa do 3 dni robocze InPost Paczkomaty 24/7 - dostawa 1 dzień roboczy Kurier - dostawa do 2 dni roboczych Poczta Polska (kurier pocztowy oraz odbiór osobisty w Punktach Poczta, Żabka, Orlen, Ruch) - dostawa do 2 dni roboczych ORLEN Paczka - dostawa do 2 dni roboczych Ważne informacje o wysyłce: Nie wysyłamy paczek poza granice Polski. Dostawa do części Paczkomatów InPost oraz opcja odbioru osobistego w księgarniach PWN jest realizowana po uprzednim opłaceniu zamówienia kartą lub przelewem. Całkowity czas oczekiwania na paczkę = termin wysyłki + dostawa wybranym przewoźnikiem. Podane terminy dotyczą wyłącznie dni roboczych (od poniedziałku do piątku, z wyłączeniem dni wolnych od pracy). Inne z kategorii Recenzje Dodaj recenzjęNikt nie dodał jeszcze recenzji. Bądź pierwszy! Dlaczego chcesz zgłosić nadużycie w tej recenzji? Język recenzji jest wulgarny Recenzja nie dotyczy danego produktu Spam lub reklama Inny powód Niezgodna z regulaminem Wyślij zgłoszenie Uwaga: Nasze strony wykorzystują pliki cookies. Używamy informacji zapisanych za pomocą cookies i podobnych technologii w celu dostosowania serwisu do indywidualnych potrzeb użytkowników oraz w celach statystycznych i reklamowych. Mogą też stosować je współpracujące z nami firmy badawcze. W programie służącym do obsługi Internetu można zmienić ustawienia dotyczące cookies. Korzystanie z naszych serwisów internetowych bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zapisane w pamięci urządzenia. Więcej informacji można znaleźć w naszej Polityce Prywatności.
\n okoń wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
potrafi poprawnie zachować się podczas rozmowy, pracy w grupie i prezentacji przed kolegami i nauczycielem. 2. Metoda i forma pracy. Metoda: podejście komunikacyjne, metoda projektu, pytania‑odpowiedzi. 3. Środki dydaktyczne. Rzutnik multimedialny, plakaty, płyty z prezentacjami, muzyka, odtwarzacz CD.
Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej Autor:Wincenty Okoń (1914-2011) Wydawcy:Wydawnictwo Akademickie Żak Teresa i Józef Śniecińscy (1989-2011) Państwowe Wydawnictwo Naukowe (1987) Autotagi:drukpodręcznikiskryptyszkoły wyższe Więcej informacji... Książka jest podręcznikiem dydaktyki i stara się dać odpowiedź na pytanie: jak należy uczyć, by osiągnąć sukces? Zwraca uwagę na związek pracy nauczyciela z pracą ucznia, na umiejętne łączenie poznawania rzeczywistości z jej przeżywaniem, a w konsekwencji - z jej kształtowaniem. Przeznaczona jest dla studentów pedagogiki, nauczycieli oraz dla studentów innych kierunków przygotowujących się do pracy w zawodzie nauczyciela. Więcej... Brak zasobów elektronicznych dla wybranego dzieła. Dodaj link Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła. Autor:Wincenty Okoń (1914-2011) Wydawcy:Wydawnictwo Akademickie Żak Teresa i Józef Śniecińscy (1989-2011) Państwowe Wydawnictwo Naukowe (1987) ISBN:83-01-06138-3 83-88766-13-9 83-903103-9-2 978-83-86770-21-2 83-01-06138 83-86779-21-X Autotagi:dokumenty elektroniczne druk książki literatura literatura stosowana pedagogika podręczniki publikacje dydaktyczne skrypty szkoły wyższe zasoby elektroniczne Powyżej zostały przedstawione dane zebrane automatycznie z treści 43 rekordów bibliograficznych, pochodzącychz bibliotek lub od wydawców. Nie należy ich traktować jako opisu jednego konkretnego wydania lub przedmiotu. Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego Dotacje na innowacje - Inwestujemy w Waszą przyszłość Uprzejmie informujemy, że nasz portal zapisuje dane w pamięci Państwa przeglądarki internetowej, przy pomocy tzw. plików cookies i pokrewnych technologii. Więcej informacji o zbieranych danych znajdą Państwo w Polityce prywatności. W każdym momencie istnieje możliwość zablokowania lub usunięcia tych danych poprzez odpowiednie funkcje przeglądarki internetowej. Teoria kształcenia wielostronnego powstała w wyniku badań prowadzonych w Katedrze Dydaktyki Uniwersytetu Warszawskiego . Przedmiotem teorii jest złożony proces rozwoju człowieka dokonujący się pod wpływem kształcenia , i to nie tylko szkolnego nauczania i uczenia się . Mówiąc o rozwoju człowieka , mamy na myśli zarówno rozwój Rok wydania: 1962 Wydawnictwo: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych Stan: UżywanaRodzaj okładki: Miękka Wymiar: 16x23cm Ilość stron: 515 Waga: kg TIN: T03360399Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, porysowana, wytarta, z zapiskami, z naklejkami Brzegi stron: zakurzone, pożółkłe, zabrudzone Rogi: zagięte, rozdwojone Grzbiet: naderwany, posiada naklejkę Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne Kartki: pożółkłe

S. Baley (1885-1952) definiując uczenie się, jako proces w wyniku którego powstaje wiedza i umiejętności. Proces dydaktyczny Nauczanie-uczenie się E.R. Hilgarda (1904-2001) i D.G. Marquis (1908-1973). Uważali, że uczenie się to proces, w którym występują pewne zmiany w reagowaniu poprzez ich odpowiednie wzmacnianie.

Trzy zasady kształcenia. Charakter zasad. Klasyfikacja zasad. Opisy wybranych zasad. strona 1/3 Trzy zasady kształcenia. W. Okoń wyróżnia 3 zasady kształcenia: - jako twierdzenie oparte na prawie naukowym - jako teza wyprowadzona z jakiejś doktryny - jako norma postępowania wynikająca z analizy prawidłowości celowo organizowanego procesu kształcenia. Zasady kształcenia wg Cz. Kupisiewicza: - normy postępowania dydaktycznego, których przestrzeganie pozwala nauczycielowi zaznajomić uczniów z podstawami usystematyzowanej wiedzy, rozwijać ich zainteresowanie i zdolności poznawcze, wpajać im określone poglądy i przekonania oraz wdrażać do samokształcenia. Charakter zasad. - uniwersalny tzn. obowiązuje każdego nauczyciela, bez względu na szczebel kształcenia, typ szkoły, czy przedmiot nauczania. - zasady odpowiadają na pytanie „dlaczego?” Opisy wybranych zasad. Zasada poglądowości, czyli respektowania drogi między konkretem a abstrakcją i odwrotnie. Tę zasadę sformułował Wolfgang Ratke, nadając jej następujące brzmienie: „Naprzód rzecz poznana na niej samej, potem dopiero mówienie o rzeczy.” Reguły dydaktyczne (Friedrich, Diesterweg, XIX w) - przechodzić od tego, co uczniowi bliskie, do tego, co uczniowi dalekie - zaczynaj nauczanie od znanego i dołączaj, co uczniowi nieznane - pozwól dziecku poznawać świat za pomocą zmysłów; nauczaj poglądowo - ujmuj treści nauczania w łatwe do ogarnięcia przez ucznia całości. - najpierw zaznajamiaj dziecko z rzeczą, potem ze słowem - w nauczaniu przechodź stopniowo od spraw konkretnych do abstrakcyjnych - przystosowuj nauczanie do możliwości uczniów W czasach nam współczesnych z zasady poglądowości wyprowadza się następujące reguły: • Bezpośrednie poznawanie rzeczywistości, a więc poznawanie oparte na obserwacji, pomiarze i różnorodnych czynnościach praktycznych, powinno być punktem wyjścia pracy dydaktycznej z uczniami w tych przypadkach, gdy nie dysponują oni jeszcze zasobami spostrzeżeń i wyobrażeń niezbędnych do zrozumienia przerabianego na lekcji tematu • Aby uczeń mógł zdobyć rzetelną, trwałą i operatywną wiedzę w drodze bezpośredniego poznawania określonych rzeczy, zjawisk, wydarzeń i procesów, należy umiejętnie kierować jego działalnością poznawczą tzn. dostarczać odpowiednich wskazówek i zwracać jego uwagę na istotne cechy poznawczego przedmiotu. Zasada przystępności (stopniowania trudności), czyli pokazywania trudności uczniów w poznawaniu i przekształcaniu rzeczywistości – ta zasada wymaga uwzględnienia w pracy dydaktyczno – wychowawczej właściwości rozwojowych uczniów. Reguły dydaktyczne (J. A. Komeński): - w nauczaniu należy przechodzić od tego, co jest dla ucznia bliskie, do tego, co dalsze - w nauczaniu należy przechodzić od tego, co jest dla ucznia łatwiejsze do tego, co trudniejsze - w nauczaniu należy przechodzić od tego, co jest uczniom znane do tego, co jest nieznane i nowe. Warunkiem respektowania tej zasady jest dobra znajomość wszystkich uczniów. Listę tradycyjnych reguł dydaktycznych uzupełnia obecnie bardzo ważna reguła: - w procesie nauczania – uczenia się należy uwzględniać różnice w tempie pracy i stopniu zaawansowania w nauce poszczególnych uczniów - konieczna jest dyferencjacja (różnicowanie, indywidualizacja) procesu kształcenia. >

Na pozór wrodzona zdolność osoby z zewnątrz do odczytywania obcych dla niej kulturowo, a przez to pozornie niezrozumiałych gestów tak, jak to robią ludzie wychowani w danej kulturze. S. Ang (2007 r.) Zdolność jednostki do efektywnego funkcjonowania i zarządzania w środowiskach zróżnicowanych kulturowo. E. Plum (2007 r.) –

Książki żakWPROWADZENIE DO DYDAKTYKI OGÓLNEJWINCENTY OKOŃZamówienie: Kontakt z nami lub zadzwoń 609 701 368 COMA DIVINE Porcupine TreePorcupine Tree40 zł THE VERY BEST OF The EaglesThe Eagles9 zł IT HAD TO BE YOU THE GREAT AMERICAN SONGBOOKROD STEWART10 zł 18 JAZZ CLASSICS VOL 4VARIOUS ARTISTS9 zł KAWOWE PIOSENKI WojtynaLucyna Wojtyna20 zł UNDERWATER SUNLIGHT Tangerine DreamTangerine Dream40 zł BALLADY ROCKOWE 3CDVarious artists40 zł PILGRIM ClaptonEric Clapton12 zł SO FAR THE BEST OF O’ConnorSinead O'Connor18 zł THE GREATEST HITS OF SmokeySmokey40 zł JEST CUDNIE RodowiczMaryla Rodowicz40 zł THE FAME MONSTER Lady GagaLady Gaga15 zł Tworzenie stron www: Kontynuując korzystanie ze strony, wyrażasz zgodę na używanie plików cookie. więcej informacji Ustawienia plików cookie na tej stronie są ustawione na „zezwalanie na pliki cookie”, aby zapewnić Ci najlepsze możliwości przeglądania. Jeśli nadal korzystasz z tej strony bez zmiany ustawień dotyczących plików cookie lub klikniesz przycisk „Akceptuj” poniżej, wyrażasz na to
Okoń, znawca dydaktyki ogólnej, jeszcze w 1968 roku rozróżniał teorię nauczania i związanego z nim uczenia się oraz teorię samokształcenia, by na początku XXI stwierdzić:
Pojęcie celów kształcenia. Znaczenie celów kształcenia w procesie edukacyjnym. Rodzaje celów kształcenia. Cechy celów kształcenia. Klasyfikacja celów kształcenia. Operacjonalizacja celów kształcenia. strona 2/3 Cechy celów kształcenia: KONSTYTUTYWNE: • Wykonalność (realność) – dające się zrealizować • Logiczność – pozbawione wewnętrznych sprzeczności • Dostrzegalność – określone tak, aby można było ustalić stan ich wykonania • Wymierność – określone tak, aby można było dostrzec, czy dany cel został zrealizowany, czy nie • Rzeczowość i precyzyjność – cele powinny zawierać syntetyczny opis tego, co chcemy osiągnąć. SPECYFICZNE CECHY CELÓW SZCZEGÓŁOWYCH: • Są sformułowane z punktu widzenia ucznia • Opisuje, co uczeń potrafi zrobić po zakończeniu procesu kształcenia np. uczeń umie nazwać, rozpoznać, zastosować, przeanalizować itp. • Wymieniają warunki ograniczające, które muszą być spełnione np.: ograniczenie czasu, ograniczenie liczby błędów, ograniczenie dotyczące tego, co może być stosowane jako pomoc przy wykonaniu zadania itp. • Reprezentują różne typy zachowania ucznia Klasyfikacja celów kształcenia. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO WG W. OKONIA: Strona rzeczowa: • Opanowanie ogólnej wiedzy o przyrodzie, społeczeństwie, technice i sztuce • Ogólne przygotowanie do działalności praktycznej w świecie i jego przekształcenia • Kształtowanie świadomości oraz opartych na niej postaw i naukowych przekonań. Strona osobowościowa (podmiotowa) • Ogólny rozwój sprawności umysłowej, zdolności poznawczych ze szczególnym uwzględnieniem myślenia oraz uzdolnień twórczych. • Rozwój potrzeb kulturalnych, motywacji i zainteresowań poznawczych: społecznych, estetycznych i technicznych. • Wdrażanie do samokształcenia i pracy nad sobą przez całe życie. TAKSONOMIA CELÓW W. OKONIA: • Wiadomości o faktach i zależnościach między nimi • Rozwiązywanie zagadnień teoretycznych i praktycznych • Samodzielne dokonywanie oceny • Samodzielne stosowanie wiedzy w nowych sytuacjach. > Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003; W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2007. 14 ROZDZIAŁ I
Dane szczegółowe:Wydawca: Akademickie ŻakRok wyd.: 2003 Oprawa: miękkaIlość stron: 426 165x235 mmEAN: 9788386770212 ISBN: 83-86770-21-X Data: 2007-10-12 Cena wydawcy: złpozycja niedostępna × 1 / 1 Opis książki:Książka jest podręcznikiem dydaktyki i stara się dać odpowiedź na pytanie: jak należy uczyć, by osiągnąć sukces? Zwraca uwagę na związek pracy nauczyciela z pracą ucznia, na umiejętne łączenie poznawania rzeczywistości z jej przeżywaniem, a w konsekwencji - z jej kształtowaniem. Przeznaczona jest dla studentów pedagogiki, nauczycieli oraz dla studentów innych kierunków przygotowujących się do pracy w zawodzie "Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" - Wincenty Okoń - oprawa miękka - Wydawnictwo Akademickie Żak. Książka posiada 426 stron i została wydana w 2003 r. Bądź pierwszy - Oceń, napisz recenzję/opinię [+]
• Wincenty Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej – ważne, konwersatorium • Czesław Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej lub Podstawy dydaktyki – ważne, konwersatorium • Krzysztof Kruszewski, Sztuka nauczania.
Książki Społeczność Ogłoszenia Zaloguj się Książki Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej Wincenty Okoń 8 /10 Ocena 8 na 10 możliwych Na podstawie 1 oceny kanapowicza Popraw tę książkę | Dodaj inne wydanie 8 /10 Ocena 8 na 10 możliwych Na podstawie 1 oceny kanapowicza Opis - o przedmiocie i metodach badań dydaktycznych - rozwój systemów dydaktycznych - główne pojęcia dydaktyki - cele kształcenia- treści formujące osobowość człowieka - treść przedmiotowa kształcenia ogólnego - procesy dydaktyczne - kształcenie wielostronne - problemowe nauczanie - uczenie się- nauczanie programowane - metody i organizacja kształcenia - metody nauczania - uczenia się - funkcje i treść podręczników szkolnych - organizacyjne formy kształcenia - sprawdzanie i pomiar osiągnięć szkolnych - uwarunkowania powodzeń i niepowodzeń szkolnych - osobowość i zawód nauczyciela - optymalizacja i planowanie pracy szkolnej Data wydania: 2003 ISBN: 978-83-86770-21-2, 9788386770212 Wydawnictwo: ŻAK Wydawnictwo Akademickie Stron: 426 Gdzie kupić Księgarnie internetowe Sprawdzam dostępność... Ogłoszenia Dodaj ogłoszenie 2 osoby szukają tej książki Moja Biblioteczka Już przeczytana? Jak ją oceniasz? Recenzje Dydaktyczny klasyk nad klasykami. Książka autorstwa profesora Wincentego Okonia jest podstawową lekturą obowiązującą na praktycznie każdych studiach pedagogicznych. Jest szczególnie ważna na początkowych stopniach edukacji przyszłego pedagoga, jak również stanowi bazę teoretyczną nauczyciela praktyka. . Publikacja została podzielona na 3 części i 20 rozdziałów, w których to porusz... Recenzja książki Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej Moja opinia o książce Opinie Cytaty z książki O nie! Książka Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. czuje się pominięta, bo nikt nie dodał jeszcze do niej cytatu. Może jej pomożesz i dodasz jakiś? O nas Kontakt PomocPolityka prywatności Regulamin © 2022
Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak 2003. Małgorzata Rutkowska‑Paszta, Uczyć lepiej i ciekawiej , Wrocław, Wersus 2002. Anna Sikorzyńska, Hanna Mrozowska, Mariusz Misztal, Matura z języka angielskiego.
-17% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: introligatorska, zabrudzona, porysowana Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Kartki: poplamione, pofalowane Rogi: zagięte Blok: pęknięty Inne: zamoczenia, adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T02966980 Rok wydania: 1987 Rodzaj okładki: Twarda 19,00 zł 15,82 zł -17% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: porysowana, ze śladami zgięć Brzegi stron: zakurzone TIN: T03160384 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 21,00 zł 17,48 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, ze śladami zgięć, porysowana, pożółkła, naderwana Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone, pożółkłe Kartki: pożółkłe, pojedyncze pobrudzone, rogi pojedynczych stron zagięte, Blok: pęknięty Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T03159996 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 24,00 zł 18,87 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: porysowana, ze śladami zgięć, naderwana Brzegi stron: zakurzone Druk: z podkreśleniami markerem Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T03160405 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 24,00 zł 18,87 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, wytarta, introligatorska, z naklejkami Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Druk: z podreśleniami ołówkiem Rogi: zagięte Kartki: pożółkłe, naderwane Blok: przekrzywiony Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T02969445 Rok wydania: 1987 Rodzaj okładki: Twarda 25,00 zł 19,66 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, wytarta, ze śladami zgięć Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Grzbiet: naderwany Rogi: zagięte, rozdwojone Blok: przekrzywiony, pęknięty Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T03157585 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 26,00 zł 20,44 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: porysowana, zabrudzona, ze śladami zgięć Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne, zapiski Rogi: zagięte TIN: T03157587 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 26,00 zł 20,44 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, porysowana, ze śladami zgięć, wytarta Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Blok: pęknięty Grzbiet: naderwany Rogi: zagięte Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T03157586 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 26,00 zł 20,44 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, zabrudzona, porysowana, naderwana na krawędziach, ze śladami zgięć, wyblakła Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone, pożółkłe Rogi: zagięte, uszkodzone, rozdwojone Grzbiet: zabrudzony Kartki: pożółkłe Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T03160369 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 26,00 zł 20,44 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, porysowana, zabrudzona Brzegi stron: zakurzone Rogi: zagięte, rozdwojone TIN: T03160688 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 26,00 zł 20,44 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, porysowana, ze śladami zgięć, wyblakła Brzegi stron: zakurzone, pożółkłe, zabrudzone Rogi: zagięte, rozdwojone Inne: zapiski, kilka rogów stron zagiętych TIN: T03111028 Rok wydania: 1996 Rodzaj okładki: Miękka 26,00 zł 20,44 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, wytarta, naderwana na krawędziach Brzegi stron: zakurzone, pożółkłe Kartki: pożółkłe Rogi: zagięte TIN: T02947697 Rok wydania: 1987 Rodzaj okładki: Miękka 28,00 zł 22,02 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: porysowana, ze śladami zgięć Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Rogi: zagięte TIN: T03311922 Rok wydania: 1998 Rodzaj okładki: Miękka 30,00 zł 23,59 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, zabrudzona, porysowana, ze śladami zgięć Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone, pożółkłe Rogi: zagięte, uszkodzone, rozdwojone Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne, zapiski Grzbiet: naderwany TIN: T02785573 Rok wydania: 1998 Rodzaj okładki: Miękka 30,00 zł 23,59 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, mocno porysowana, zabrudzona, naderwana, odklejająca się od bloku, ze śladami zgięć, naderwana na krawędziach, z naklejkami, mocno zagięta, boki mocno wytarte, brak kawałka oprawy Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone, pożółkłe Rogi: zagięte, rozdwojone, uszkodzone Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne Grzbiet: naderwany, zabrudzony Kartki: pożółkłe, naderwane, poplamione, zagiete, kilka rogów stron troche zagiętych, zamoczone Druk: z podreśleniami ołówkiem Blok: pęknięty TIN: T02605343 Rok wydania: 1995 Rodzaj okładki: Miękka 32,00 zł 25,16 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, porysowana, ze śladami zgięć, wyblakła, naderwana, pożółkła, naderwana na krawędziach Rogi: uszkodzone Kartki: pożółkłe, poplamione Grzbiet: zabrudzony, naderwany Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone Blok: pęknięty Inne: ślady kleju przy grzbiecie, adnotacje i pieczątki biblioteczne TIN: T03332672 Rok wydania: 1998 Rodzaj okładki: Miękka 35,00 zł 27,52 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, porysowana, pożółkła, naderwana, ze śladami zgięć, naderwana na krawędziach, z naklejkami, odklejająca się od bloku, mocno zagięta, boki wytarte Brzegi stron: zakurzone, pożółkłe, zabrudzone Rogi: zagięte, rozdwojone Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne Grzbiet: naderwany, zabrudzony Kartki: pożółkłe, poplamione, kilka kartek zagiętych, kilka rogów stron troche zagiętych, ślady długopisem, na ostatniej stronie naklejka, ślady zamoczenia Blok: pęknięty Druk: z podreśleniami ołówkiem TIN: T02605342 Rok wydania: 1995 Rodzaj okładki: Miękka 38,00 zł 29,88 zł -21% Uwagi: Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne, dodatkowa foliowa obwoluta, zapiski Obwoluta/Oprawa: naderwana, zabrudzona, porysowana, ze śladami zgięć, wytarta, z naklejkami, naderwana na krawędziach Brzegi strony: zakurzone, zabrudzone Kartki: pożółkłe Rogi: zagięte TIN: T02122689 Rok wydania: 1995 Rodzaj okładki: Miękka 39,00 zł 30,66 zł -21% Uwagi: Inne: dodatkowa foliowa obwoluta, adnotacje i pieczątki biblioteczne Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, porysowana, ze śladami zgięć, z naklejkami, naderwana na krawędziach Rogi: zagięte, rozdwojone Kartki: pożółkłe, poplamione, zagięta Brzegi strony: zakurzone, zabrudzone TIN: T02122688 Rok wydania: 1995 Rodzaj okładki: Miękka 39,00 zł 30,66 zł -21% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: wytarta, porysowana, ze śladami zgięć, mocno zagięta, naderwana, boki mocno wytarte Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone, pożółkłe Rogi: zagięte, rozdwojone, uszkodzone Inne: adnotacje i pieczątki biblioteczne, na ostatniej stronie naklejka, ślady zamoczenia, kilka rogów stron trochę zagiętych Grzbiet: naderwany Kartki: pożółkłe, pofalowane TIN: T02605341 Rok wydania: 1995 Rodzaj okładki: Miękka 45,00 zł 35,38 zł -21% Uwagi: Brzegi stron zakurzone, Oprawa wytarta, zabrudzona, zakurzona, mocno pogięta, na brzegach, grzbiecie i rogach naderwana, Rogi oprawy i stron zagięte, Strony trochę pożółkłe, Podkreślenia w tekście, ołówkiem TIN: T01963519 Rok wydania: 1995 Rodzaj okładki: Miękka 45,00 zł 35,38 zł -12% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: porysowana, naderwana na krawędziach Brzegi stron: zakurzone, pożółkłe Kartki: pożółkłe Rogi: zagięte TIN: T03163179 Rok wydania: 2003 Rodzaj okładki: Miękka 68,00 zł 59,76 zł -12% Uwagi: Obwoluta/Oprawa: zabrudzona, porysowana, ze śladami zgięć, wytarta Brzegi stron: zakurzone, zabrudzone, pożółkłe Kartki: pożółkłe Rogi: zagięte Inne: ślady kleju przy grzbiecie TIN: T03132998 Rok wydania: 2003 Rodzaj okładki: Miękka 68,00 zł 59,76 zł
.
  • zhvt84z1ld.pages.dev/942
  • zhvt84z1ld.pages.dev/463
  • zhvt84z1ld.pages.dev/591
  • zhvt84z1ld.pages.dev/869
  • zhvt84z1ld.pages.dev/865
  • zhvt84z1ld.pages.dev/872
  • zhvt84z1ld.pages.dev/675
  • zhvt84z1ld.pages.dev/910
  • zhvt84z1ld.pages.dev/236
  • zhvt84z1ld.pages.dev/949
  • zhvt84z1ld.pages.dev/161
  • zhvt84z1ld.pages.dev/57
  • zhvt84z1ld.pages.dev/460
  • zhvt84z1ld.pages.dev/583
  • zhvt84z1ld.pages.dev/525

    • okoń wprowadzenie do dydaktyki ogólnej